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绘本教学中语言符号的创造与应用策略
时间:2021年03月22日 11:10 浏览次数:[]


    2021315日我园开展了题为《绘本教学中语言符号的创作与应用策略》的绘本教研活动。这次活动更好地探索绘本教学的方法和策略,开阔教师绘本教学的思路,促进全区幼儿教师教学的质量。

参与人员:张歌老师、开发区大黄山中心幼儿园、大黄山实验幼儿园、开发区一幼、开发区大庙中心幼儿园、开发区城东幼儿园全体绘本教师。

    绘本作为儿童的“人生第一书”,被公认为儿童早期教育的最佳读物,是最适合幼儿阅读的图书。绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵,包括哲理、生命的主题;它以美轮美奂的绘图,给孩子带来视觉的享受,具有较高的文学审美价值。

一大早,老师们就非常有秩序的入园,进行签到。

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活动开始了,张歌老师就语言符号向我们提出了几个问题:

1.语言符号是什么?

2.为什么要做符号语言?

3.语言符号有什么样的教育意义?

通过对这三个问题的解读张老师开启了今天的讲座

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    这次活动不仅仅是张老师一个人的讲解,中间张老师还给我们穿插了有趣的游戏——语言符号游戏,游戏要求是让我们模仿小中大班孩子的语言符号能力来讲述一件事情,活动开始了老师们都积极的进行创作,张老师也进行了近距离的指导

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    创作完成后,我们进行了符号语言的表达,老师们来猜策这些符号语言想表达的是什么意思?

老师们激情膨胀,积极参与,在欢声笑语中结束了这个游戏

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    接下来张老师就小班绘本《我喜欢我的小毯子》、中班绘本《春天的兔子》进行了语言符号教学活动的示范,这让我们老师们更直观的学习了语言符号的教学,提升了我们老师绘本教学的专业性。

    活动的最后,每个幼儿园的代表都对这次活动的收获进行了总结。

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    通过这次的活动,我们了解了语言符号对幼儿能力发展与价值的意义,了解到语言符号在绘本教学中的价值提现,相信我们的老师在张老师的引导下,都能够更好的开展绘本教学活动。

编辑人:陈宁

拍摄人:魏彤彤

审核人:刘艳秋

 

 

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